交流学习
“慧”做班主任，“育”见新未来--玉林市通才高中2025年秋季期班主任沙龙活动
班主任的笔记本上密密麻麻写满了学生的名字和特点，旁边是几位班主任聚在一起，热烈讨论着班级管理的那些事儿。
2025年12月5日下午，学校教师会议室迎来了一天中一场特别的“聚会”——班主任沙龙活动。
各班班主任如约而至，这次他们带来的不是教案，而是各班的“管理心经”和一摞摞记录着学生成长点滴的工作日志。
德育处黄德副主任
“我们为什么聚在这里？”德育处黄副主任的开场白直指核心，“因为我们共同面对着高中阶段最具挑战性也最富价值的工作——班主任工作。”
“今天只有同伴交流；没有标准答案，只有智慧碰撞。”黄副主任对本次活动意义进行了简要介绍。
护航成长，责任重大
校务负责人李琳发言
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学业压力最大、心理变化最剧烈的阶段。班主任作为班级的“首席引导者”，既要关注学业成绩，又要护航青春成长，责任重大。
如何平衡严格管理与个性尊重？如何在应试压力下守护教育温度？这些现实问题促使学校组织了这次纯粹由一线班主任参与的交流沙龙。
五位优秀班主任代表，结合自身工作实际，倾情分享了他们在班级管理中的思考、实践与感悟。
观点交锋，智慧碰撞
王棋老师
“我先抛砖引玉。”王棋老师率先发言，她带的班级以学风扎实著称。
王老师在她的发言中提到，要对班干“放权”，对于班干管理的水平要给予提升。
欧晏灿老师
欧老师分享了她的“首月工程”：“开学第一个月，我不强调分数，而是带着学生一起制定班规、确定班级口号。归属感建立了，管理就事半功倍。
韦永健老师
韦老师用“击鼓传花”的方式，把话筒传递到活动中的任意一位老师手中，任其即兴询问一个时段，韦老师立刻能告知那个时段班上的事情、学生的情况。这种认真负责的做法，不仅在他本人身上实行，也在部分新老师的身上得到了发扬。
曹惠君老师
曹老师聚焦“高中生心理波动期的有效干预”。她通过详实的案例分析，分享了如何敏锐识别学生情绪信号，运用积极心理学原理进行疏导。
苏玉兰老师 五位老师的分享既有理论高度，又极富实践性和可操作性，案例鲜活，情感真挚。这些宝贵的经验汇聚在一起，形成了一个多维度的管理智慧体系：它既有价值观的引领，也有方法论的支持；既关注对外协作的艺术，也包含对内效能的提升。更重要的是，所有分享都根植于真实的教育场景，闪烁着实践智慧的光芒。部分在场的年轻班主任均赞叹道“还可以这么细致地管理”，纷纷表示要向这些优秀的班主任学习。 活动最后，朱其海校长作总结发言。他首先对五位班主任的无私分享和全体班主任的辛勤付出给予了高度肯定。他指出，班主任是学校德育工作的核心力量，是学生成长的关键引路人。今天的沙龙充分展现了我校班主任队伍的教育智慧、专业素养和深沉的教育情怀。 朱校长强调，新时代的班级管理，需要实现“三个转变”：从“管理”到“引领”的转变，重在激发学生内生动力；从“单一”到“协同”的转变，构建家校社育人网络；从“经验型”到“研究型”的转变，在反思与创新中不断提升育人艺术。他寄语全体班主任：要永葆爱心与耐心，做学生心灵的守护者；要持续学习与反思，做教育艺术的探索者；要胸怀大局与远见，做学生生涯的导航者。学校也将持续搭建平台，全力支持班主任队伍的专业化发展。 本次沙龙在热烈的掌声中圆满落幕。它不仅是经验的分享、智慧的流淌，更是一次凝心聚力的再出发。相信全体班主任必将以此次交流为契机，博采众长，砥砺前行，共同推动我校班级管理工作再上新台阶，为学生的全面成长和终身发展奠定更加坚实的基础！
苏老师围绕“家校协同育人的沟通智慧”展开。她强调了“专业性、共情性、建设性”的沟通原则，并介绍了如何利用家长微课堂、定期个性化反馈表等形式，变“被动应对”为“主动引领”，形成教育同盟。
